“幼敏悟过人，读书辄成诵……”近日，在盐湖区红旗小学一二年级无纸化期末测评中，孩子们将课文中的诗文熟读成诵，字正腔圆、声情并茂，得到了老师的一声声赞扬和一个个奖章。

“双减”政策明确要求，小学阶段一二年级不进行纸笔考试，这是减轻学生负担、促进学生健康成长的重要举措。如何设置情境让无纸化测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性，成为学校和教师所关注的问题。

为全面贯彻落实国家“双减”政策，进一步提升课程实施品质，积极推行学业评价方式改革，促进学生全面发展，盐湖区红旗小学精心组织了一场妙趣横生的无纸化趣味闯关活动，不仅将知识学习变得更有趣，还拓展了学生的思维，培养了知识的迁移运用能力。

有趣的考试形式

“小小气球我来拼”“滔滔不绝我来读”“朗朗上口我来背”……利用教室的多媒体设备，红旗小学此次的“乐考”充分让孩子进行互动，在玩中学、在玩中考。“点点气球、捏捏衣领，题目就出现了，特别好玩。”学生畅航一高兴地说。

“选择想要的序号，大屏幕上的游戏大转盘就会出现一个题目，孩子们将根据题目要求进行背诵。”教师侯庭介绍一年级语文测验“朗朗上口我来背”的环节。“教室像是一个游乐场，我们排成队，像火车的车头和车尾，轮流答题。”畅航一说。

为了给孩子们充足的“仪式感”，老师们还给学生们制作了充满童趣的闯关纸帽，头戴“小神龙”“小老虎”，孩子们排成一队，依据闯关卡开始自己的“闯关之旅”。遇到词语蘑菇屋、诗文探秘岛等关卡时，孩子们流利自信地吟读应对；碰到单位换算、口算达人时，孩子们沉着冷静、通过心算快速给出答案，最终收获自己的闯关奖章。“我闯关成功了，感觉既好玩，又能巩固知识。”学生路梓萱说。

“我们希望通过有趣好玩的形式充分调动孩子们的积极性和探索欲，孩子们自己抽题，像玩游戏一样，喜欢哪个就点哪个，每一关都融知识性、趣味性、思维性为一体，这样既让孩子们享受收获知识的喜悦，又能获得自我价值的认同感。”教师上官霞霞说。

有效的情景设计

“乐考”不仅突出“乐”，更着重“考”。有趣的考试形式不能脱离实际生活和对具体知识的考查。“我们的老师会一起确定‘乐考’的题目，既包含对课本基础知识的考查，同时也让孩子学会解决生活中的问题，增强知识的迁移运用能力。”副校长韦鸽介绍说。比如，在此次二年级的数学“乐考”中，孩子们化身“小小售货员”，在生活情景中增强了计算能力，进一步感受数学、应用数学。

“乐考”中的具体场景不仅帮助学生增进对知识的理解，还能增强临场反应和表达能力。“场景一：假如你向同学借的书没有看完，想再多借几天，你会怎样跟别人商量？场景二：最爱看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛，你会怎么表达？”

遇到这样的思考题，孩子们不仅要开动脑筋，还要敢于表达、善于表达，在沟通中提高语言的运用能力。通过有效的情景设计，考查的知识不再局限于纸张而是落在实际，孩子们的思维进一步被发散，表达能力也得到提高。

全面的能力考查

无纸化测评并没有局限在对单一学科的考查，相反，音、体、美等学科在“乐考”的形式下呈现出更大活力。“音、体、美等学科开展无纸化测评，目的是在‘双减’要求下，进一步落实‘五育并举’，给孩子们搭建一个展示的平台，发挥各学科育人功能。”韦鸽说，在此次音乐测评中，老师主要从歌唱和音乐知识两大方面进行检测，采取了拍节奏、识乐谱、歌曲表演等多种形式，在考查乐理的基础上激发学生对音乐的兴趣。

除了无纸化测评，红旗小学每学期还会举行汉字听写大赛、英语百词斩等比赛，进一步落实学生对基础知识的掌握。

“不久前，我们举办了全校汉字听写比赛，目的在于提高全校的整体书写水平，强化学生对汉字书写的掌握。”韦鸽说。

闯关体验多元化的素养评价方式，让每一个孩子都收获自信与快乐。一张张稚嫩的小脸绽放出灿烂的笑容，孩子们为自己得到的小星章欢呼雀跃。他们不仅收获了知识、尝试了探究，更重要的是体验到成功的喜悦。

无纸化测评关注学生学习过程性和发展性评价，关注每一位学生综合素养的全面提升。多学科相互融合，充满挑战又饱含乐趣。孩子们不用埋头苦写，老师也不必加班批卷。不论考查形式如何花样翻新，无纸化测评的最终目的应指向学生的全面成长，在这个层面上，如何促进学生对基础知识的掌握和综合素养的提升，让无纸化测评发挥最大作用，还需家校社多方共同努力。

责编 王一凡