著名教育家朱永新说过，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。

▲课本剧展演

　　1月16日，盐湖区教育局校长论坛第二期“阅读·书写”专场活动在盐湖区魏风小学举行。论坛上，魏风小学分享了其在实践中探索形成的“朴新阅读”课程体系——晨间诵读、午间导读、晚间共读，以三读、三课、三卡（以下简称“三三三”模式）激励学生拿起书本，在经典古籍中发掘中华文明之美。自建校以来，魏风小学坚持校本教材研发，将精读与泛读相结合，鼓励师生共同阅读，让阅读成为学生了解世界的钥匙，为学生构筑一个充满想象力的多彩童年。

“三三三”模式　构筑书香校园

　　“朴新阅读”中的“朴新”意为守朴致新、守正创新，“三三三”模式是“朴新阅读”课程体系的核心，即三读、三课、三卡。三读指学校设置的阅读时间，包括晨间诵读、午间导读和晚间共读；三课指学校阅读课的内容是以导读、推进、分享交流3种方式进行；三卡则是设置小神龙金卡、银卡、铜卡等奖项来鼓励孩子积极阅读，争做读书“小明星”。“我们安排有专门的读书时间，每天上午15分钟国学诵读，下午30分钟整本书阅读，晚上还有推荐书目的阅读，确保每一个学生有充足的阅读时间。”魏风小学校长凌建红说。

▲阅读主题展现场 浓浓关爱显真情

　　书目如何确定？为让孩子读好书、爱读书，该校在书目的选择上更为谨慎。魏风小学开发了国学校本教材《古魏新风》，按照国家课程标准要求，融合了一系列国学经典诵读及必背内容，例如《诗经·国风·魏风》七篇等，进一步加强优秀传统文化对学生的浸润。

　　“学而时习之，不亦说乎？”在阅读《论语》时，六年级学生王梓佩感受良多，“《古魏新风》中包含了《千字文》《三字经》等很多内容，涵盖了一些初高中必背的古诗词。”

　　早、午、晚间阅读内容有何区别？早上侧重国学经典背诵，午间是整本书阅读，晚间则是推荐书目的选读。“我们结合教材中的推荐书目和一些经典读物，确定午间书单。午间设立专门的阅读课，由老师领着读，精读吃透一本书；晚间，我们鼓励每个家长根据提供的书单认捐两本书，这样每个班的孩子就有100本书，通过集两本读百本，孩子的阅读量大大提升。”凌建红说。

“法”“益”兼得　培养阅读习惯

　　“课堂上，老师会让我们根据导读单了解这本书，明确人物关系和故事背景，还会在阅读过程中设计一些问题，引导我们深入思考，最后我们会将阅读心得和同学一起分享。”五年级学生宁雨柔介绍了她的阅读方法，“要带着问题读、连词成句地读，不要回读，可以先泛读再精读。”

　　孩子们将精读与泛读结合，不仅提高了阅读量，也培养了良好的阅读习惯。“在学校，我们每周基本上能读完两三本书。”学生孙久晴说。学生任芝瑶的妈妈表示，孩子基本上五六个小时就能看完一册中文版的《哈利·波特》，“孩子上六年级，现在已经看完了四大名著，还有鲁迅的一些作品集”。

　　“通过对阅读的重视，我们希望真正做到让学生得法于课上、得益于课外。”凌建红说。

　　“学校的阅读理念和我们的家庭教育观念不谋而合，阅读不仅帮助孩子在语文上有所积累，还可以训练孩子的数学思维，让思维认知不断拔节。”宁雨柔的妈妈表示，平时不论是外出旅游或者坐车的时候，孩子包里总要带一本书，一有时间就看，阅读已成为孩子生活的一部分。

　　“看到孩子的导读单，还有写下的读后感，我感到学校的阅读设计对孩子的影响是深远的，对孩子学习、思考、总结的习惯养成起到了非常重要的作用。”学生孙久晴的家长说，“孩子养成爱读书的习惯后，性格越来越好，内心更加坚定，也更有爱心了。”

多样展示　体验阅读新趣

　　每本书读完，老师会组织学生进行课堂展示和分享，学校每年还会组织一些大型阅读主题活动，不断调动孩子们的积极性。“我们设立成果展示的项目，用手抄报、主题演讲、童话剧等方式，一方面激发学生的阅读兴趣和创造力，另一方面给孩子搭建一个展示的平台，让孩子变得更自信。”凌建红说。

　　前不久刚参演了课本剧《孟姜女》的孙久晴说，“这次演出特别成功，我特别有成就感。表演让我更深入地了解了故事背后的精神力量”。

　　“演讲中，我将《草房子》中杜小康的经历和自身感受结合起来，懂得了面对逆境，只有迎难而上才能获得胜利。”参加演讲比赛的王梓佩说。

　　课外展示充分尊重每个孩子的意愿，努力培养个性化人才。学生孙久晴的妈妈说：“很多表演都是全班齐上阵，每个孩子都参与进来，发挥各自的优势和特长。”

　　在魏风小学，不仅学生读、老师也要读。每周，学校会举行教师读书沙龙，在领读人的带领下，教师互相交流读书心得。“在新课程、新教材的‘双新’背景下，专业书籍更新快，教师需要紧跟新课标要求，顺应时代发展。读书沙龙可以进一步督促教师落实阅读任务，提高阅读质量，是另一种高效的教研。”凌建红说。

　　阅读对于教育的重要性不言而喻，培养阅读兴趣就是给孩子埋下一粒思考、想象、追求的种子，在好习惯和好方法的“春风”下，让阅读之花在孩子心中绚丽绽放。

责编 王一凡